Hi ha multitud de conductes que en principi integrem però que alguna cosa ens diu al nostre interior que hem de treballar perquè no són beneficioses per al nen ni per ala correcta integració del nostre nen amb ell mateix, a casa ia l'entorn social.
Quan eduquem els nostres nens típics tenim molt clar els límits i les exigències que determinem per a la seva educació però quan els nostres nens tenen algun tipus de dificultat, trastorn o condició de desigualtat els patrons aquesta realitat canvia i apareixen situacions que no haurien estat imaginables. És una situació natural i no ens hem de culpar per això sinó seguir la nostra intuïció i reconduir aquestes situacions on ens dicta el nostre cor pel bé dels nostres infants. En aquests casos el pla d'acció és molt més necessari perquè en determinarà l'èxit individual i social i, en conseqüència, la felicitat.
De vegades sembla divertit, curiós o cosa de nens quan aquestes conductes apareixen que gairebé ni ens adonem i que no semblen rellevants. Una eina per avaluar la gravetat de la conducta? imaginem el nostre nen amb 10 anys més en plena adolescència i de la mida d'un adult fent això en públic. Aquí tenim la línia per avaluar si ens hem de posar a treballar o realment no té importància i podem seguir sense establir un pla d'acció.
Abans de començar el Pla d'Acció és molt important tenir en compte que no hi hagi cap dolor, problema mèdic o de salut que estigui provocant aquesta conducta, de vegades d'una malaltia pot haver-hi una intensa expressió conductual que és senyal de prendre les accions mèdiques oportunes.
Per realitzar aquesta avaluació quan tenim nens \"conductuals\" (que presenten quantitat significativa de conductes disruptives o inadequades) el PRIMER CONSELL és utilitzar un \»Quadern de comportament\». L'ideal seria registrar-hi la data, hora, lloc, antecedents (que va passar abans), descripció de la conducta, com el nen se sentia realitzant-la i com la gent va respondre a aquesta conducta.
El SEGON CONSELL és marcar-te un objectiu alhora, com a màxim dues però que siguin de dues àrees diferents i que actuïn de forma independent. Cal ser realistes i marcar objectius assolibles, això va per al nen i per als pares, els canvis del comportament no succeeixen de la nit al dia i si no pot ser frustrant!
El TERCER CONSELL és \»som un equip i hem d'actuar junts» germans, avis…família, escola i terapeutes hem de ser consistents perquè aquí rau la nostra força i efectivitat. Tots hem d'estar informats i hem de tenir els mateixos objectius i reaccions pel que fa a la conducta.
El QUART CONSELL és el Pla d'acció, les estratègies són les següents, tenir en compte que cada conducta és particular i té una funció a cada nen així que aquestes són orientacions generals, cada equip pot fer el pla d'acció individual adaptat a la conducta i al nen. Les estratègies són:
- Prevenció: hem de baixar la freqüència de la conducta així que hem de prevenir sempre les situacions on aquesta apareix fins que siguem capaços de manejar-la i reconduir-la amb objectius constructius i funcionalitzar-la.
- Reforçar conductes apropiades: hi ha moltes situacions on aquesta conducta podria aparcer i no ho fa així que posarem la nostra atenció aquí, en la seva esforç i positivitat, hi ha molts moments que ja són èxits per als nostres nens i els passem per alt i normalitzem quan són extraordinàriament positius i potents per potenciar les conductes apropiades en el vostre nen, "això és el que vull que facis en comptes d'això no vull que ho facis".
- Extinció: L'extinció és seguir com si res, no és fer un silenci, mirar el nen i després seguir caminant amb cara descomposta. Es tracta que la conducta no segueixi exercint impacte en el dia a dia, eliminant estrès, incomoditat, desorientació… \»més nerviós tu més tranquil·la jo\» això és molt útil quan no tenim temps per reconduir-la, "tot el que no veus no existeix", i en el dia a dia hi ha molts moments que això passa i no tenim ni les forces ni el temps de portar correctament la contingència així que segueix caminant i respira profund, en un altre moment serà!
- Acció: Determinem la funció que aquesta conducta té i aconseguim pensar en alternatives funcionals per donar-li sortida, de manera constructiva. Aquí en tenim alguns exemples: si tenim nens que mosseguen, utilitzar mossegadors i estimulació bocal; si tenim nens que estiren els cabells, utilitzem teles, nines, massatges on el contacte i la part sensorial sigui fort, si tenim nens que es despullen provocar-lo intencionalment més vegades al dia però de manera controlada per exemple per a un bany i vigilar la roba i la temperatura que no hi hagi res que molesti; si hi ha nens que fiquen contínuament al menjar, cercadors d'aigua i líquids orientarem el joc a l'aigua, fang, escumes… Segur que hi haurà una manera de reconduir la conducta cap a una altra de més útil, apropiada i que serveix d'autoregulació efectiva per al nen. Pensar que \»no és que no vulgui sinó que no pot actuar d'una altra manera”, aquí el llenguatge hi té molt a veure perquè és directament proporcional a l'absència de conductes.
- Consistència: solen dir que abans que una conducta desaparegui puja en freqüència i intensitat, i té molta raó, si sempre que hem trucat al timbre d'una porta ens han obert, quan això no passa. què fem? Seguir trucant fins que ens resignem al fet que no hi ha ningú a casa i anar-nos o escollir una altra manera per aconseguir accedir a l'interior. Així que aquí és on els 3 primers punts han d'estar forts i inamovibles. (Prevenció+Reforçar+Extinció)
Amb totes aquestes pautes podem tenir una efectiva acció davant d'aquestes conductes, sempre dotant i fomentant la comunicació dels nostres fills perquè puguin fer servir un altre tipus d'expressivitat per a aquests moments que nosaltres naturalitzem a través de la comunicació. Tenir Paciència, serenitat i acompanyar als vostres fills i recolzar-vos en professionals experts per poder establir un millor funcionament del dia a dia.
Ho aconseguireu segur!!!